Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
детский сад «Солнышко»
р.п. Красные Баки

Паспорт
Первой группы раннего возраста
«Капелька»

р.п. Красные Баки
2023г.

Персонал группы:
1.Основной воспитатель – Соколова Наталья Николаевна
2.Подменный воспитатель- Малова Ольга Николоевна
3. Помощник воспитателя- Малышева Галина Валерьевна
Сведения о детях:
Девочки - 7 человек.
Мальчики – 7 человек.
Пространственное расположение:
Группа находится на 2-ом этаже, состоит из __4_ помещений:
•
•
•
•

Раздевальное помещение;
Туалетная комната;
Игровая комната;
Спальная Комната.

Важнейшим условием реализации Программы является создание
развивающей и эмоционально комфортной для ребенка образовательной
среды. Пребывание в детском саду должно доставлять ребенку радость, а
образовательные ситуации - увлекательными.
Важнейшие образовательные ориентиры:
обеспечение эмоционального благополучия детей;
создание условий для формирования доброжелательного
и внимательного отношения детей к другим людям;
развитие детской самостоятельности (инициативности,
автономии и ответственности);
развитие детских способностей, формирующихся в
разных видах деятельности.
Цель создания развивающей предметно-пространственной среды в
группе - обеспечить жизненно важные потребности формирующейся
личности. Развивающая предметно-пространственная среда в МАДОУ
направлена на выполнение образовательной, развивающей,
воспитывающей, стимулирующей, организационной, коммуникационной,
социализирующей и другие функции.

При организации РППС педагоги следуют основным
принципам ФГОС ДО:
-принцип насыщенности (в группах представлены материалы и
оборудования для реализации всех видов детской деятельности);
-принцип трансформируемости- решается путем внесения в РППС
ширм, легкой мебели на колесиках, мягких строительных модулей;
-принцип полифункциональности - решается при помощи
использования ширм, легкой переносной мягкой мебели, строительных
модулей;
-принцип доступности - обеспечивает свободный доступ
воспитанников к играм, игрушкам, материалам, пособиям,
обеспечивающим все основные виды детской активности;
-безопасность среды - все элементы РППС соответствуют
требованиям по обеспечению надежности и безопасность их
использования, такими как санитарно-эпидемиологические правила и
нормативы и правила пожарной безопасности.
-принцип стабильности и динамичности, окружающих ребенка
предметов в сбалансированном сочетании традиционных (привычных) и
инновационных (неординарных) элементов, что позволяет сделать
образовательный процесс более интересным, формы работы с детьми
более вариативными, повысить результативность дошкольного
образования и способствовать формированию у детей новых компетенций,
отвечающих современным требованиям.
Особенности организации РППС
в певой группе раннего возраста.
При организации РППС в группах мы, воспитатели, прежде всего учитываем
возрастные потребности детей и содержание Программы.
Первая группа раннего возраста(1 - 2 лет)
Насыщенность среды должна
соответствовать возрастным возможностям детей и содержанию
Программы. Для детей раннего возраста образовательное пространство
должно предоставлять необходимые и достаточные возможности для
движения, предметной и игровой деятельности с разными материалами.
В нашей группе образовательное пространство
оснащено средствами обучения и воспитания, соответствующими

материалами, в том числе расходным игровым, спортивным,
оздоровительным оборудованием, инвентарём. Организация
образовательного пространства и разнообразие материалов, оборудования и
инвентаря обеспечивают реализацию конкретного содержания
образовательных областей в различных видах деятельности,
соответствующих возрасту воспитанников.Это:
- предметная деятельность и игры с составными и динамическими
игрушками,
- экспериментирование с материалами и веществами (песок, вода, тесто и
пр.,
- общение с взрослым,
- совместные игры со сверстниками под руководством взрослого,
- самообслуживание,
- действия с бытовыми предметами – орудиями (ложка, совок, лопатка и
пр.,
- восприятие смысла сказки, музыки, стихов,
- рассматривание картинок,
- двигательная активность.
В связи с чем, в групповом помещении располагаются центры (зоны,
уголки)для разных видов активности:
-для движения, физических упражнений,
-для предметной деятельности (удобные открытые полки и ящики для
игрушек,
- для игр с сенсорными материалами (специальные столики или тазики
для игры с песком, водой, крупами, клеёнки для расстилания на полу,
- для рисования и другой продуктивной деятельности,
- для сюжетно-отобразительной игры (полки, шкафчики с сюжетнообразными игрушками, игрушечная мебель, детская кухня, машинки,
- желательно организовать в группе спокойное место для
уединения (уголок со светлой ширмой, детская палатка).
Мы предоставили для детей раннего возраста все необходимое для
движения, предметной и игровой деятельности с разными
материалами. Среда очень насыщена и оформлена в основных четырех

цветах (желтом, красном, синем, зеленом, что соответствует возрасту детей,
основным образовательным задачам.
Трансформируемая мебель предполагает возможность
изменений предметно – пространственной среды в зависимости от
образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и
возможностей детей.
Полифункциональность материалов предполагает:
- возможность разнообразного использования различных
составляющих предметной среды, например, детской мебели, матов, мягких
модулей, ширм и т. д. ;
- наличие в организации или группе полифункциональных (не
обладающих жёстко закреплённым способом употребления) предметов, в
том числе природных материалов, пригодных для использования в разных
видах детской активности.
Вариативность среды предполагает:
- наличие в группе различных пространств (для игры, конструирования,
уединения, а также разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования,
обеспечивающих свободный выбор детей.
- периодическую игрового материала, появление новых предметов,
стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и
исследовательскую активность детей.
Доступность среды предполагает свободный доступ детей, к играм,
игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды
детской активности.
Безопасность среды предполагает соответствие всех ее элементов
требованиям по обеспечению надёжности и безопасности их использования.
Примерное содержание РППС в группе раннего возраста:
РППС несет в себе огромные возможности педагогического воздействия
на ребенка – она воспитывает и развивает его. При построении
развивающей среды для детей следует
учитывать возрастные физиологические и психические особенности
ребенка, повышенную двигательную активность и ярко выраженную
познавательную деятельность, которая проявляется в неуемном стремлении
исследовать все, что находится в поле зрения малыша. Работая с
детьми раннего возраста необходимо относиться более осмысленно
к созданию РППС, чтобы пребывание малыша в детском саду было
наиболее комфортным. Группа – это наш второй «дом», - это должно быть
главной идеей при создании группы для малышей. Чтобы дети
положительно – эмоционально реагировали на интерьер группы, старалась
максимально приблизить его к домашнему. Также мы учитывали, что
дети раннего возраста проходят, проживают адаптационный период к
условиям детского сада. И среда не должна их «пугать своим глобализмом»,
неизвестностью. Поэтому все окружающие предметы должны быть
соразмерны их росту, руке и физиологическим возможностям. Группу мы

оформили в четырех основных цветах (красный, желтый, синий, зеленый,
учитывая возраст детей и образовательные задачи.
Взаимодополняемость, взаимозаменяемость предметов одной зоны и
другой. Удовлетворение естественной детской активности (ранний
возраст - возраст повышенной двигательной активности, исследовательского
характера).
№
1

Помещение
группы
Раздевалка

2

Групповая
комната

3

Спальная
комната

Содержание

Цели

1. Маркированные индивидуальные
шкафчики для одежды детей (20шт);
2. Четыре скамьи для сидения при
одевании;
3. Родительский информационный
уголок 9 штук, тематические папкипередвижки;
4.Шкаф(отдельно 4 малые полки)
5.Сундук инвентрарный – 1;
6. Зеркало;
7. Вешалка для одежды сотрудников;
8. Тюль.

1. Обучение детей
навыкам
самообслуживания.

1. Столов детских -6, детских стульев
– 18(маркированные в соответствии с
ростом детей);
2. Чашки для питьевого режима по
количеству детей;
3. Мольберт;
4. Термометр;
5. Бактерицидная лампа;
6. Интерактивная панель.
7. Раздаточный стол для готовой
пищи;
8. Покрытие ковровое – 1 шт;
9. Тюль – 3 шт;
10. Мягкая модульная мебель в
комплекте;
11. Книжный уголок – 1шт;
12. Центр песка и воды – 1шт;
13. Театральный уголок – 1шт;
14.Уголок ряженья – 1 шт;
15. Уголок природы – 1шт;
16. Парикмахерская – 1шт.
Тюль – 5 шт;
Кроватки – 20 шт;
Постельные принадлежности (на 20
чел)
Стол письменный – 1 шт;
Стул – 1 шт;

1. Обеспечение
комфортного проживания
детьми периода
дошкольного детства.

2.Осуществление
педагогического
просвещения родителей,
консультативной помощи
семьи.

4

Комната
для
умывания и
закаливания
Туалетная
комната

Стеллаж – 2 шт;
Обогреватель настенный – 1 шт
1. Список на полотенца;
2. Маркированные шкафчики для
ручных и ножных полотенец- 20 шт.;
3. Раковины-3шт.
1. Унитаз – 3 шт;
2. Полка для моющий средств;
3. Держатель для туалетной бумаги 2шт.;
4. Мусорное ведро-2 шт.;
5. Сидения для унитаза- 3 шт.
6. Маркированная полка для горшков
– 2 шт.
7.Маркированные горшки – 12 шт.
8. Тюль – 1 шт.

1. Приобщение детей к
здоровому образу жизни.
2. Обучения навыкам
самообслуживания,
умение содержать свое
тело в чистоте и порядке.
3. Развитие культурногигиенических навыков.
4. Формирование навыков
опрятности.

ПРЕДМЕТНО – ПРОСТРАНСТВЕННАЯ СРЕДА В ГРУППЕ.
Оборудование
Центр двигательной
1.Спортивные атрибуты:
-Маски для подвижных и маоподвижных игр в группе;
активности):
Цель: Формирование основ
-ленточки для зарядки;
двигательной культуры
- платочки;
- мешочки;
- бубен
Нетрадиционное оборудовние:
- косички
- мягконабивные мешочки;
- Мягконабивные мячи
2. Для игр с бросанием, ловлей, метанием:
- Кегли – 1 набор;
- Мячи (большие ) – 2шт.;
-Мячи маленькие -20 шт.;
4. Спортивные игры: кольцеброс – по 1 набору.
5.Спортивные атрибуты для самомассажа:
- Массажные коврики – 2 набора
-Массажная дорожка;
-Массажные палочки
Картотеки:
- Виды спорта;
- Летние виды спорта;
- Подвижные игры;
-

Сенсорно – дидактический
центр
Цель: обогащать
дидактическим материалом
сенсорный опыт детей








развивающие игры по сенсорному развитию;
вкладыши с разными фигурами;
пирамидка;
юла;
настольно – печатные игры по возрасту детей;
неваляшка.

Музыкальный центр
Цель: Организация активного
экспериментирования со
звуками, с целью накопления
первоначального
музыкального опыта.
Центр игровой
деятельности.
Цель: Приобщение детей к
социализации в обществе.



Игрушечные музыкальные инструменты: бубен,
барабан, маракасы, металлофон, ложки,
шумелки, погремушки, гармошка, пианино и
др.);

• Пеленальный стол, кроватка для кукол,
прикроватный столик;
• Ванна, совочек – 2 шт, метёлочка;
• куклы крупные (35-40 см), средние (25-35 см);
• резиновые игрушки;
• наборы кухонной и чайной посуды;
• Корзинки, продуктовый набор;
• машины крупные и средние; грузовые и легковые;
• весы, ведёрки, утюг, и др.;
• кукольные коляски;
•
•
•
•
•
•

Центр нравственнопатриотического
воспитания.
Цель: Формировать
представление о родном крае,
стране.

•

•
•
•
•

Центр воды и песка

лего;
строительный конструктор;
мягкая модульная мебель – 2 набора;
набор «Строитель»;
напольная мозайка.

• семья, детский сад, родная страна и посёлок, ВОВ;
• фотоальбомы;
• иллюстрации;
• государственная символика
• портрет президента;
• флаг Российский
• куклы (мальчик и девочка) в русском национальном
костюме;
• матрёшки;
•

Центр безопасности.
Цель: Сформировать основы
безопасности собственной
жизнедеятельности.

деревянные кубики;

•

худ. Литература.

•
теа«Азбука безопасности», «Правила
маленького пешехода» «Транспорт»
Обучающие карточки:
«Транспорт», «Уроки безопасности», «Рабочие
машины», «Дорожные знаки», «Дорожная азбука».
Дидактические карточки «Правила
противопожарной безопасности», «ПДД»,
«Безопасное поведение на природе», «Правила
личной безопасности»
светофор;
жезл;
машины (спецтехника)
безиборд(пожарная команда)

Пласмассовые ведерки;

Цель:

Центр природы.
Цель: Обогащать
представления детей о
растениях, животных,
человеке; способствовать
установлений первых
естественных
взаимоотношений детей с
окружающим миром природы.

•
•
•
•
•

Пласмассовые формочки;
кораблики;
контейнеры с фигурами рыбок;
резиновые уточки;
лопатки, грабельки.

• изображение явлений природы (солнце, пасмурно,
ветер, дождь, снег и др.) со стрелкой;
• муляжи фруктов, овощей;
• лейки,
• иллюстрированный материал «Времена года»
• наглядное пособие «Аквариум»;
• муляжи животных;
• растения(живые цветы);
• наглядное пособие «Огород»;

Центр познания.
Цель:
Книжный центр
Цель:

Театрализованный центр

Экспериментальный центр
Цель:

• детская литература (книги в соответствие с
возрастом)





театр бибабо;
тетры настольные из фетра (по сказкам);

Уголок ряженья
Цель:

• атрибуты для сюжетно-ролевых игр (шапочки,
фартуки, наборы медицинских, парикмахерских
принадлежностей и др.);