Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
детский сад «Солнышко»
р.п. Красные Баки

Паспорт
старшей группы
«Лучики»

р.п. Красные Баки
2023г.

Персонал группы:
1.Основной воспитатель – Орлова Лидия Юрьевна
2.Подменный воспитатель- Корнева Наталья Николаевна
3. Помощник воспитателя- Рыбакова Наталья Ивановна
Сведения о детях:
Девочки - 10 человек.
Мальчики - 18 человек.
Пространственное расположение:
Группа находится на 1-ом этаже, состоит из __3_ помещений:
• Раздевальное помещение;
• Туалетная комната;
• Игровая комната.
Важнейшим условием реализации Программы является создание
развивающей и эмоционально комфортной для ребенка образовательной
среды. Пребывание в детском саду должно доставлять ребенку радость, а
образовательные ситуации - увлекательными.
Важнейшие образовательные ориентиры:
обеспечение эмоционального благополучия детей;
создание условий для формирования доброжелательного
и внимательного отношения детей к другим людям;
развитие детской самостоятельности (инициативности,
автономии и ответственности);
развитие детских способностей, формирующихся в
разных видах деятельности.
Цель создания развивающей предметно-пространственной среды в
группе - обеспечить жизненно важные потребности формирующейся
личности. Развивающая предметно-пространственная среда в МАДОУ
направлена на выполнение образовательной, развивающей,
воспитывающей, стимулирующей, организационной, коммуникационной,
социализирующей и другие функции.

При организации РППС педагоги следуют основным
принципам ФГОС ДО:
-принцип насыщенности (в группах представлены материалы и
оборудования для реализации всех видов детской деятельности);
-принцип трансформируемости- решается путем внесения в РППС
ширм, легкой мебели на колесиках, мягких строительных модулей;
-принцип полифункциональности - решается при помощи
использования ширм, легкой переносной мягкой мебели, строительных
модулей;
-принцип доступности - обеспечивает свободный доступ
воспитанников к играм, игрушкам, материалам, пособиям,
обеспечивающим все основные виды детской активности;
-безопасность среды - все элементы РППС соответствуют
требованиям по обеспечению надежности и безопасность их
использования, такими как санитарно-эпидемиологические правила и
нормативы и правила пожарной безопасности.
-принцип стабильности и динамичности, окружающих ребенка
предметов в сбалансированном сочетании традиционных (привычных) и
инновационных (неординарных) элементов, что позволяет сделать
образовательный процесс более интересным, формы работы с детьми
более вариативными, повысить результативность дошкольного
образования и способствовать формированию у детей новых компетенций,
отвечающих современным требованиям.
Особенности организации РППС
в группе старшего возраста.
При организации РППС в группах мы, воспитатели, прежде всего учитываем
возрастные потребности детей и содержание Программы.
Группа старшего возраста(5-6 лет)
Разнообразие: наличие всевозможного и максимально вариативного игрового
и дидактического материала для развития ребенка, позволяющего усваивать
знания и умения одного плана, но разными способами.
Доступность (расположение игрового и дидактического материала в поле
зрения и досягаемости ребенка), а также доступность по показателям
возрастного развития.

Эмоциогенность (обеспечение индивидуальной
комфортности, психологической защищенности и эмоционального
благополучия): среда должна быть яркой, красочной, привлекающей
внимание ребенка и вызывающей у него положительные эмоции; позволить
ребенку проявить свои эмоции.
Гибкое зонирование пространства по направлениям
деятельности: построение не пересекающихся друг с другом развивающих
зон, некая параллельность - это связано с особенностями возраста: играем не
вместе, а рядом.
Взаимодополняемость, взаимозаменяемость предметов одной зоны и
другой. Удовлетворение естественной детской активности (ранний
возраст - возраст повышенной двигательной активности, исследовательского
характера). Для удовлетворения возрастной активности ребенка необходимо,
чтобы он имел возможность преобразовывать окружающую среду, изменять
ее самыми разнообразными способами.
Развивающее пространство для детей 5-6-х лет в первую очередь
должно быть безопасно. Необходимо обратить внимание на правильное
расположение мебели и крупногабаритного оборудования (например,
детских горок, больших игровых блоков), обеспечивающее детям и взрослым
свободу передвижения по групповой комнате. Все оборудование,
перегородки должны быть надежно зафиксированы, радиаторы закрыты
защитными накладками. Мебель -без острых углов, изготовленная из
натуральных и нетоксичных материалов. Безопасность предметноразвивающей среды обеспечивается и грамотным расположением игр и
игрушек, в первую очередь они должны быть расположены на доступном для
детей уровне, чтобы малыши могли легко достать любую интересующую их
игрушку, а также самостоятельно убирать ее на место по завершении игры.
Для удобства и рациональности использования группового помещения
рекомендуется зонирование его пространства.

№
1

Помещение
группы
Раздевалка

2

Групповая
комната

3

Комната
для
умывания и
закаливания

Туалетная
комната

Содержание

Цели

1. Маркированные индивидуальные
шкафчики для одежды детей (28шт);
2. Две скамьи для сидения при
одевании;
3. Родительский информационный
уголок 9 штук, тематические папкипередвижки;
4.Шкаф – альбомы для рисования,
аппликации, оригами.
5.Полка для пластилина;
6.Список детей на шкафчики;

1. Обучение детей
навыкам
самообслуживания.

1. Столов детских -14, детских
стульев – 28(маркированные в
соответствии с ростом детей);
2. Стелажи для игрушек, для книг;
3. Мольберт;
4. Термометр;
5. Бактерицидная лампа;
6. Интерактивная панель.
7.Раскладушки 28шт,
8. ящики для постельного белья 28 шт.
1. Список на полотенца;
2. Маркированные шкафчики для
ручных и ножных полотенец- 28 шт.;
3. Поддон-1шт.;
4. Раковины-3шт.

1. Обеспечение
комфортного проживания
детьми периода
дошкольного детства.

1. Унитаз – 3 шт;
2. Шкафчик для моющий средств;
3. Держатель для туалетной бумаги 2шт.;
4. Мусорное ведро-2 шт.;
5. Сидения для унитаза- 3 шт.

2.Осуществление
педагогического
просвещения родителей,
консультативной помощи
семьи.

1. Приобщение детей к
здоровому образу жизни.
2. Обучения навыкам
самообслуживания,
умение содержать свое
тело в чистоте и порядке.
3. Развитие культурногигиенических навыков.
4. Формирование навыков
опрятности.

ПРЕДМЕТНО – ПРОСТРАНСТВЕННАЯ СРЕДА В ГРУППЕ.
Оборудование
Спортивный –
1.Спортивные атрибуты:
-Маски для подвижных игр в группе;
оздоровительный центр
-ленточки для зарядки
(атрибуты к подвижным и
спортивным играм,
2. Для игр с прыжками:
спортинвентарь):
Цель: Формирование основ
- Скакалки – 2шт.
двигательной культуры
- Обруч –6 шт.
3. Для игр с бросанием, ловлей, метанием:
- Кегли – 1 набора;
- Мячи (большие ) – 4шт.;
-Мячи маленькие -20 шт.;

4. Спортивные игры: бадминтон, кольцеброс – по 1
набору.
5.Спортивные атрибуты для самомассажа:
- Массажные коврики – 2 набора
-Массажная дорожка;
-Массажные палочки.
Дидактическое пособие
-Игра собери «Зимние виды спорта»
-Наглядно-дидактическое пособие:
«Летние виды спорта»
«Виды спорта»
«Командные виды спорта»
«Спортивные атрибуты»
«Командные виды спорта»
«Одиночные виды спорта»
«Зимние виды спорта»
Дидактические карточки «Спорт»
-Дидактическая игра: виды спорта «Что к чему»
«Крутилка»
«Спортивный инвентарь»
-«Загадки о спорте»; «загадки про спорт и ЗОЖ».
Картотеки:
-Дыхательная гимнастика;
- Подвижные игры;
-Гимнастики после сна;
- Пальчиковая гимнастика;
- Физкультминуток»
- «Зрительная гимнастика в стихах»; «Подвижные
игры»; «Схемы самомассажа»;
• вата, текстильные материалы (ткань, верёвочки.
Центр продуктивной
шнурки, ленточки и т.д.);
деятельности (рисование,
• подборка бросового материала (коробки,
лепка, аппликация,
пластиковые бутылки, пробки, фантики и др.);
конструктивная
• проволока в цветной оболочке;
деятельность.
Цель: Приобщение к миру
• природные материалы (шишки, мох, желуди, семена
искусства, формирование
арбуза, дыни, клёна и др,, сухоцветы, скорлупа
представления об
орехов, яичная и др.);
эстетических признаках
• инструменты: ножницы с тупыми концами; кисть;
объектов окружающего мира:
клей.
основные цвета,
• Бумага разных видов (цветная, гофрированная,
выразительность и свойство
салфетки, картон, открытки и др.)
форм, величин поверхности,
• наборы цветных карандашей; наборы фломастеров;
Развивать представление
шариковые ручки; гуашь; цветные мелки и т.п.
детей о различных цветах и их • индивидуальные палитры для смешения красок;
оттенков.
• кисточки - тонкие и толстые, щетинистые,
беличьи; баночки для промывания ворса кисти от
краски;
• бумага для рисования разного формата;
• кисти; салфетки для рук;
• пластилин;
• доски для лепки;
• стеки разной формы;

Музыкальный центр
Цель: Организация активного
экспериментирования со
звуками, с целью накопления
первоначального
музыкального опыта.

Центр игровой
деятельности.
Цель: Приобщение детей к
социализации в обществе.

Центр нравственнопатриотического
воспитания.
Цель: Формировать
представление о родном крае,
стране.

• подносы для форм и обрезков бумаги;
• печатки для нанесения узора;
• трафареты;
• палитры;
• пластилин;
• краска акварельная.
• Развивающая игра «Цвета» 2 шт
• Трафареты

Игрушечные музыкальные инструменты: бубен,
барабан, маракасы, металлофон, ложки, киндеры с
горохом и др.);
Дидактическое пособие музыкальных инструментов

Магнитофон;

Портреты композиторов.
 Карточки для занятий «Расскажи детям о
музыкальных инструментах»
• атрибуты к сюжетно-ролевым играм,
театрализованным играм;
• атрибуты для ряженья;
• оборудование для сюжетно-ролевых игр «Дом»,
«Парикмахерская», «Больница», «Магазин» и др.;
• атрибуты для сюжетно-ролевых игр (шапочки,
фартуки, наборы медицинских, парикмахерских
принадлежностей и др.);
• куклы крупные (35-40 см), средние (25-35
см); куклы девочки и мальчики;
• фигурки средней величины: дикие и домашние
животные;
• наборы кухонной и чайной посуды;
• набор овощей и фруктов;
• машины крупные и средние; грузовые и легковые;
• телефон, руль, весы, сумки, ведёрки, утюг, молоток,
часы и др.;
• кукольные коляски;
• настольные игры;
• лего;
• строительный конструктор.
• семья, детский сад, родная страна и посёлок, ВОВ;
• фотоальбомы;
• иллюстрации;
• государственная символика
• портрет президента;
• флаг Российский
• куклы (мальчик и девочка) в русском национальном
костюме;
• куклы (мальчик и девочка) в военной форме
• карта р.п. Красные Баки;
•

глобус.;
 Развивающее дидактическое лото «чудо узоры»;
Игра «народные костюмы»
Наглядное дидактическое пособие «сказочная

гжель», «хохлома»
Игра «народные промыслы»
Игра «собери матрешку»
Карточки для занятий «расскажи детям о
Московском Кремле»
Наглядно дидактическое пособие «Защитники
Отечества», «памятники воинской славы», «рода
войск», «Великая Отечественная Война», «Москва –
столица России», «рода войск, шевроны».
Игра – занятие «Государственные символы России»
Демонстрационный материал «Российская
геральдика и Государственные праздники»
Дидактическая игра «На суше на море».
Дидактическая игра «Военные»
Наглядное дидактическое пособие «Хозяйство
Нижегородской Области», «Как жили люди на
Руси», «Тундра», «Великие люди России»,
«Фабрики и заводы», «Зона степей», «Смешанные
леса», «Сельское хозяйство России, растениеводство
и животноводство», «Наши предки славяне»,
«народы России», «Стихи о Рп. Красные Баки».
Наглядно дидактическое пособие «родная природа»
Демонстрационный материал «Расскажите про
детский сад»
Наглядное дидактическое пособие «История
возникновения рабочего поселка Красные Баки»,
«Краснобаковцы – Герои Советского Союза», «Моя
семья», «Животные родного края», «Народные
праздники», «Деревья и кустарники родного края»,
«Правила поведения в детском саду».
Настольная игра лото «Семья»
Набор открыток «Краснобаковский рн»,
«Воронцовский дворец»

Центр безопасности. Цель:
Сформировать основы
безопасности собственной
жизнедеятельности.

•

•

•
•

Центр труда.

•
•

дидактические настольные игры по ОБЖ
Пазлы «профессии»,
«Кому что нужно для работы»,
«Пазлы спецтехника», «Домино – летим, плывем,
едем», «Домино – дорожные знаки».
настольные игры по ОБЖ
«Азбука безопасности», «Викторина – я в беду не
попаду», «Транспорт»
Обучающие карточки:
«Транспорт», «Уроки безопасности», «Рабочие
машины», «Дорожные знаки», «Дорожная азбука».
Дидактические карточки «Правила
противопожарной безопасности», «ПДД»,
«Безопасное поведение на природе», «Правила
личной безопасности»
полотно с изображением дорог, пешеходных
переходов;
светофор;
жезл.
фартуки, шапочки для дежурства;
тазики, тряпочки для ручного труда;

Цель: Приобщение к труду
воспитывает желание помочь
взрослым.

Центр природы.
Цель: Обогащать
представления детей о
растениях, животных,
человеке; способствовать
установлений первых
естественных
взаимоотношений детей с
окружающим миром природы.

•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•

иллюстрации разных профессий;
дидактические игры по теме «Профессии»;
савок и щетка;
лопатки;
лейки.
Экология:
изображение явлений природы (солнце, пасмурно,
ветер, дождь, снег и др.) со стрелкой;
муляжи фруктов, овощей;
природный материал (шишки, ракушки, желуди,
камешки);
сыпучие продукты;
лупы;
палочки для рыхления;
лейки,
дидактический материал по экологии «береги
живое»
Познавательное лато «времена года»
Зоологическое лото «земле и ее жители»
Развивающие пазлы ассоциации «кто что ест?»
Лото «родная природа»
Демонстрационный материал «Что в моей
корзинке?»
Развивающий материал «Четвертый лишний»
Демонстрационный материал «Деревья наших
лесов»
Демонстрационный материал «Природные и
погодные явления»
Познавательное лото «времена года»
Экологические цепочки «Воздух, Земля, Вода»
Демонстрационный материал «Насекомые»
Наглядно – дидактическое пособие «Домашние
Птицы»
Демонстрационный материал «Транспорт
наземный, воздушный, водный»
Демонстрационный материал «Птицы, обитающие
на территории нашей страны»
Наглядно – дидактическое пособие «овощи»
Наглядно дидактическое пособие «Животные
России»
Игра лото «Детям о времени»
Наглядно – дидактическое пособие «фрукты»
Наглядно – дидактическое пособие «Птицы наших
лесов»
Наглядно – дидактическое пособие «Садовые
цветы»
Наглядно – дидактическое пособие «Овощи и
фрукты»
Дидактические карточки «Птицы наших лесов»
Карточки для занятий «Расскажи детям о садовых
ягодах»

Карточки для занятий «Расскажите детям о рабочих
инструментах»
Карточки для занятий «Расскажи детям о птицах»
Наглядно – дидактическое пособие «Полевые
цветы»
Карточки для занятий «Расскажите детям о
деревьях»
Наглядно – дидактическое пособие «Домашние
животные»
Обучающие карточки «Деревья», «Деревья, космос,
животные Арктики и Антарктики, животные
Австралии, животные Северной Америки,
животные Африки, животные Земноводные и
пресмыкающиеся, Обитатели морей и океанов,
Домашние животные и птицы, Дикие животные,
Грибы и ягоды, насекомые, цветы.
Карточки для занятий «Расскажите детям о
домашних животных»
Дидактическая игра «Положи в корзинку»
Наглядное пособие «Синичкин день»
«Где и как зимуют животные», «Опыты с магнитом
и солнечным светом», «Опыты с водой», «Лето»,
«Фруктовые деревья», «Загадки овощи, фрукты,
ягоды».
Пособие «Модели: насекомые, рыбы, способы
обследования, живое, растения, звери, птицы»
Детское лото «Хочу все знать или что из чего
сделано»

Центр познания.
Цель: Формировать
мыслительные операции анализ, сравнение, обобщение,
развивать внимание, память,
речь, логическое мышление

•
•
•
•
•
•
•

Материал по ФЭМП:
набор геометрических фигур для группировки по
цвету, форме, величине.
набор объёмных геометрических тел (разного цвета
и величины);
наборы с буквами и цифрами;
счетные палочки;
Раздаточный материал «Всё для счёта»
Набор цифр, чисел и значков.
Раздаточный материал

Книжный центр
Цель: Развивать детский
интеллект, активизировать
позновательные способности
детей. Открыть ребенку мир
словесного искусства,
воспитывать интерес и любовь
к книге, умение слушать и
понимать, эмоционально
откликаться на воображаемые
события.

• детская литература (книги в соответствие с
возрастом);
• иллюстрации писателей;
• познавательная литература.

Речевой центр

• дидактические наглядные материалы; предметные и
сюжетные картинки и др.;
• «Чудесный мешочек» с различными предметами;
• дидактические игры по развитию речи;
• предметные и сюжетные картинки и др.;
• настольно печатные игры.

Экспериментальный центр 
Цель: Развитие

представлений о физических
качествах предметов и
явлений. Развитие тактильной
чувствительности пальцев рук.

Материалы по разделам:
«Песок и вода», «Магниты», «Воздух» ««Бумага»,
«Солнце, свет и тепло», «Человек и природа».
Основное оборудование:
• Приборы – помощники: увеличительные стекла, весы,
песочные часы, магниты;
• Разнообразные сосуды из различных материалов
(пластмасса, металл) разного объема и формы;
• Природный материал: камешки, ракушки, птичьи
перья, шишки, мох, семена, воздушные шарики,
ракушки, трубочки для сока, и т. д.;
• Бросовый материал: проволока, кусочки кожи, меха,
ткани, пластмассы, дерева, пробки и т. д.;
• Красители: пищевые и непищевые (гуашь,
акварельные краски и др.);
• Медицинские материалы: деревянные палочки,
шприцы (без игл), мерные ложки, и др. ;
• Прочие материалы: зеркала, воздушные шары, масло,
мука, соль, сахар, крупы,сито, свечи и др.
Дополнительное оборудование:
клеенчатые фартуки, контейнеры для хранения
сыпучих и мелких предметов.
Материалы для конструирования
• строительные наборы с деталями разных форм и
размеров;
• конструкторы разной величины, формы и размера;
• лего;

Центр строительства
Цель: Развивать
конструктивные способности
детей младшего дошкольного
возраста на занятиях по

конструированию и в
совместной игровой
деятельности; развитие
моторики.

• деревянный конструктор
• рисунки, схемы для строительства и
конструирования;
• машины разной величины (игрушки для
обыгрывания крупных сооружений).